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大学外语教学部2018-2019学年春季学期大学英语选修课简介及选课指南

2018-12-19文字:

注:请同学们在选课时看清自己的上课时间(甲、乙、丙、丁四个时间),只可以选择在自己的上课时间开设的课程。

一、甲时间:数学、物理、计算机、生环、蒙语文、蒙新闻可选择以下课程:

上课时间:周三(1-2节)、周五(3-4节)

课程编号:120410016     课序号:01、03、04、05、06、07

01. 大学英语跨文化交际教程

授课教师:赵智芸

课程基本信息总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的:

正在修订的《大学英语教学指南》中提出,为了适应国家培养大批具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》的要求, 大学英语必须改变过去笼统单一的教学目标,大力发展分层目标教学基础目标,提高目标,发展目标。遵循这一原则,我校大学英语二级班在学完《大学英语》三册,具备较扎实英语基础(听说读写译)水平的前提下,以清华大学出版社《大学英语跨文化交际教程》为教材,开设大学英语跨文化交际课程。旨在通过对英语国家较为典型的主流文化现象进行描述,阐释和讨论,增强学生对目的语文化的兴趣和深入理解,使学生能够主动观察,分析,对比,评价文化及文化差异现象并较为客观,系统了解英语国家文化,从而拓宽学生的国际视野,提高学生的跨文化交际意识,进而增强学生的跨文化交际能力。培养出符合国家发展战略需求的通用英语+跨文化交际型人才,使其将来能清楚,详细地谈论广泛领域的话题,能就时事发表自己的观点,并对各种可能性陈述其利弊(欧洲理事会文化合作教育委员会2008)。

教学基本要求:

本教程分为十个单元。包括文化,交际与跨文化交际,文化对感知的影响,跨文化交际的障碍,语言性跨文化交际,非语言性跨文化交际,文化模式,文化对语境的影响,跨文化适应力,跨文化交际能力。根据实际授课时间和情况,任课教师将选取期中重要章节,通过对文化,交际,跨文化交际等相关基本概念的讲解,引导鼓励学生在课堂上运用相关理论去分析讨论各种文化现象,勤于思考,善于提问。并结合课前预习和课后作业的形式加以巩固总结。 

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:《大学英语跨文化交际教程》,清华大学出版社,2015

 

03.雅思口语

授课教师: 外教 Penny

课程基本信息:  总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

Course description/goals:

The topics concern everyday real life situations, as well as current social issues.

The goal of the course is to:

*Analyse and familiarise the students with the patterns of "IELTS Speaking Test"  

* Help the students master useful vocabularies and everyday expressions and how to use them in answering questions.

* Boost their confidence with strategies to answer the questions precisely and concisely.

* Teach them how to generate ideas within limited time.

* Teach them tactics of creating a well-organised speech.

* Practice the wider range of advanced level tests.

* Strengthen the signpost words to help answer the questions and link ideas coherently.

* Teach them how to answer the question with confidence.

* Strengthen their tactics to discuss on given topics effectively.

* Teach them how to discuss more abstract issues and ideas.

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:教师自编讲义

 

04. 全新版大学英语

授课教师:高敏

课程基本信息:总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

旨在指导学生在深入学习课文的基础上,从词,句,语篇等角度进行听,说,读,写,译多方面的语言操练,着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力,为没有通过大学英语四级考试和准备参加大学英语六级考试的学生进一步打好基础。

教学基本要求

通过深入学习,掌握常用的构词法,把学过的词有机的统一起来,有效快速扩大词汇量。更好提高语言应用能力,对一些词源深入讲解,补充实时词汇,结合实际应用使学生的综合应用能力得到提升,激发对英语的学习兴趣。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:《全新版大学英语5》,上海外语教育出版社2011

 

05. 通用学术英语读写

授课教师: 邢晓宇

课程基本信息总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的: 本课程属于界面英语课程(Interface English Course),基于通用英语(EGPEnglish for General Purposes),聚焦专门用途英语(EAPEnglish for Special Purposes)中的学术英语(English for Academic Purposes),以认知语言学理论为基础,在践行全人教育(holistic education)理念的基础上,引导学生通过阅读输入和思辨,掌握英语学术论文的基本架构、写作方法、语言特点和学术规范等知识,提高学生各学科通用的英语学术论文读写能力和一般认知能力(general cognitive ability),为研读和撰写本专业英语学术论文和参加相关考试奠定基础,为提升语言素养、学术素养和人文素养服务。

教学基本要求: 1)通过本课程学习,掌握英语学术论文的基本架构及常用写作方法,掌握英语学术论文中如何正确使用时态、语态、连接词、常用词汇搭配以及如何避免剽窃等语言特点和学术规范。(2)通过积极参与课堂活动,培养思辨、沟通、协作等一般认知能力。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:  本课程不拘于某一教材,采取发放讲义的方式,具体参考书目包括:

1. Els Van Geyte. 2015. Writing: Learn to Write Better Academic Assays. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.

2. Miller, J. P. 1988. Holistic Curriculum. Toronto: OISE Press, Inc.,1988.

3. Slaght John. & Anne Pallant. 2015. Reading English for Academic Study. Beijing: FLTRP.

4.鲍志坤、戴雪芳,2017,《学术英语读写教程》。北京:外语教学与研究出版社。

5.蔡基刚,2015,《通用学术英语综合教程》。上海:复旦大学出版社。

6.《大学英语教学指南》(教育部最新版)2017-02-03

http://www.360doc.com/content/17/0203/14/413468_626210661.shtml

7.大学英语选修课? 学科课程系列教材项目组,2011,《学术英语阅读教程》。北京:高等教育出版社。

8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 )》,中华人民共和国教育部,2010-07-29

(http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html)

9.梁晓晖,2014,《学术英语读写教程》(上、下)。北京:高等教育出版社。

10.庞红梅、张为民,2013,《英语研究论文读写教程》。北京:清华大学出版社。

11.  旭,2014教单科、育全人—论专业外语教育中的全人教育,《中国外语教育》第3期。

12.  旭、夏  云,2014,全人教育在外语教育中的现实化,《外语界》第5期。

 

06. 视听英国文化概况

授课教师: 外教 Wilda Wu

课程基本信息:  总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程定位及原则

    本教程在编写过程中充分考虑到高校学生呈现多层次发展的实际情况,以及学生应对各种国际化考试和国际化交流的现实需要,力求在内容构架上迎合当代大学生的求知需求,从词汇控制角度规避生僻的单词从而提高可读性。本教程旨在为广大在校学生以及出国人员提供良好的平台和充分的素材,使其更好地了解英国的国家概况,社会风俗和社会生活的方方面面,有效减少他们在实际交际过程中因文化差异而造成的语义失误。

课程特色

1选材内容丰富,体现鲜明时代特色

    本教程既保持传统的文化概况类书籍的知识性和思想性,又充分考虑读者需求的变化,进而突出时代性和趣味性。文章选材符合现代大学生的知识结构和求知欲望,话题既涉及政治,经济,教育,历史等深层次话题,也涉及社会风俗和社会生活等方面的日常话题。语言地道,贴近生活,充分展现了语言和文化的魅力。

2编写形式新颖,融合多种信息资源

    本教程在传统文本形式信息输入的基础上,配有生动的图片和鲜活的视频资料,使文本具有更强的生命力,以多种模态的形式全方位刺激学习者的感官。多模态的信息资源将在更大程度上满足现代大学生的求知欲望和情感需求,使学习者更加准确地把握英国国家的文化与概况。

3篇章结构清晰,创建轻松学习氛围

    本教程篇章结构的呈现形式力求简练明晰,以醒目的标题,简练的篇幅,生动的图片,鲜活的视频,适当的链接和新颖的练习等方式,提高学习者的学习兴趣和学习效率。学习者可以在轻松的氛围下学习文化知识,加深对不同文化的理解,进而提升在跨文化语境中使用恰当语言进行交际的能力。

4练习设计巧妙, 培养综合应用能力

    本教程注重能力培养, 采取策略渗透式的活动设计, 每章的文本后面配有精心设计的练习,如检验本章知识点信息建构的基本练习, 基于视频的信息寻找和信息归纳练习, 与视频内容和文本内容悬挂的融入式口语活动训练等。因此,教程的活动设计也更加突出了读者和文本之间的互动性,在大量文本阅读的基础上,也提升了学习者的听说能力和跨文化交际能力。

主要内容

    本套教程内容涉猎广泛, 旨在从宏观和微观的角度介绍英国的文化与国家概况。内容涉及国家概况,地理,历史,政治,经济、民族,语言,宗教,教育、媒休、社会生活以及社会习俗等内容,引导学生更多地了解英国国家文化, 使其学会与本民族文化融会贯通,更好地进行跨文化交际。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材: 张宜,《新通达大学英语视听英国文化概况》,上海交通大学出版社,2015

 

07. 澳大利亚社会与文化

授课教师: 吕艳华

课程基本信息:总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

    澳大利亚社会与文化课程旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影像资料,帮助学生了解澳大利亚地理概况、历史变迁、政治经济、教育体系、原住民的历史与现状、外交与移民政策、文学、艺术、电影、体育等方面的基础知识,学习和分享澳大利亚的多元文化成果。通过本课程学习,学生能够较为系统、全面地了解澳大利亚社会与文化概况以及此国家在亚太地区乃至世界范围的定位和作用,增加跨文化交际知识,适应国家经济社会对外开放的要求,通晓国际规则,拓宽国际化视野,提高对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,有利于培养学生跨文化交际意识和提高学生跨文化交际与思辨能力;同时有助于提高学生阅读英文书刊和同英语国家人士交往的能力,从而激发他们的兴趣,为日后从事跨学科研究积累知识和经验。

教学基本要求

    本课程内容覆盖面广,信息量大,由若干相对独立的单元组成,每个单元围绕一个题材进行,通过PPT辅助教学,兼顾理论性、趣味性、知识性、学术性、实践性,力求以浅显生动的方式探讨澳大利亚社会与文化的某个方面。倡导个性化和自主式英语学习,部分通过影像资料等形式,将语言和内容充分融合,激发学生的学习兴趣。重点发展阅读、写作与思辨,课程进展过程中也进行听说综合训练。鼓励学生在课前课后通过互联网查阅相关资料以获取信息。各单元结束后,通过复习和预习,以回答问题和小组任务为主要方式检查学生对课堂内容的掌握情况。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:夏玉和 李又文《澳大利亚社会与文化》,外语教学与研究出版社,2008

 

二、乙时间:化学、电子、经管、民社、蒙历史可选择以下课程:

上课时间:周三(3-4节)、周五(1-2节)

课程编号:120410016     课序号:08091011121314

08. 视听英国文化概况

授课教师: 外教 Wilda Wu

课程基本信息:  总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程定位及原则

    本教程在编写过程中充分考虑到高校学生呈现多层次发展的实际情况,以及学生应对各种国际化考试和国际化交流的现实需要,力求在内容构架上迎合当代大学生的求知需求,从词汇控制角度规避生僻的单词从而提高可读性。本教程旨在为广大在校学生以及出国人员提供良好的平台和充分的素材,使其更好地了解英国的国家概况,社会风俗和社会生活的方方面面,有效减少他们在实际交际过程中因文化差异而造成的语义失误。

课程特色

1选材内容丰富,体现鲜明时代特色

    本教程既保持传统的文化概况类书籍的知识性和思想性,又充分考虑读者需求的变化,进而突出时代性和趣味性。文章选材符合现代大学生的知识结构和求知欲望,话题既涉及政治,经济,教育,历史等深层次话题,也涉及社会风俗和社会生活等方面的日常话题。语言地道,贴近生活,充分展现了语言和文化的魅力。

2编写形式新颖,融合多种信息资源

    本教程在传统文本形式信息输入的基础上,配有生动的图片和鲜活的视频资料,使文本具有更强的生命力,以多种模态的形式全方位刺激学习者的感官。多模态的信息资源将在更大程度上满足现代大学生的求知欲望和情感需求,使学习者更加准确地把握英国国家的文化与概况。

3篇章结构清晰,创建轻松学习氛围

    本教程篇章结构的呈现形式力求简练明晰,以醒目的标题,简练的篇幅,生动的图片,鲜活的视频,适当的链接和新颖的练习等方式,提高学习者的学习兴趣和学习效率。学习者可以在轻松的氛围下学习文化知识,加深对不同文化的理解,进而提升在跨文化语境中使用恰当语言进行交际的能力。

4练习设计巧妙, 培养综合应用能力

    本教程注重能力培养, 采取策略渗透式的活动设计, 每章的文本后面配有精心设计的练习,如检验本章知识点信息建构的基本练习, 基于视频的信息寻找和信息归纳练习, 与视频内容和文本内容悬挂的融入式口语活动训练等。因此,教程的活动设计也更加突出了读者和文本之间的互动性,在大量文本阅读的基础上,也提升了学习者的听说能力和跨文化交际能力。

主要内容

    本套教程内容涉猎广泛, 旨在从宏观和微观的角度介绍英国的文化与国家概况。内容涉及国家概况,地理,历史,政治,经济、民族,语言,宗教,教育、媒休、社会生活以及社会习俗等内容,引导学生更多地了解英国国家文化, 使其学会与本民族文化融会贯通,更好地进行跨文化交际。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材: 张宜,《新通达大学英语视听英国文化概况》,上海交通大学出版社,2015

 

09.雅思口语

授课教师: 外教 Penny

课程基本信息:  总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

Course description/goals:

The topics concern everyday real life situations, as well as current social issues.

The goal of the course is to:

*Analyse and familiarise the students with the patterns of "IELTS Speaking Test"  

* Help the students master useful vocabularies and everyday expressions and how to use them in answering questions.

* Boost their confidence with strategies to answer the questions precisely and concisely.

* Teach them how to generate ideas within limited time.

* Teach them tactics of creating a well-organised speech.

* Practice the wider range of advanced level tests.

* Strengthen the signpost words to help answer the questions and link ideas coherently.

* Teach them how to answer the question with confidence.

* Strengthen their tactics to discuss on given topics effectively.

* Teach them how to discuss more abstract issues and ideas.

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:教师自编讲义

 

10. 英汉互译思维教程

授课教师: 王丽虹

课程基本信息:总学分:3学分    总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

作为一门实践性较强的课程,英汉互译思维教程与其他大学英语课程相辅相成。本课程以英语语言知识与应用能力为基础,结合翻译实践中发现的共性以及差异等问题,着重向学生讲授英译汉汉译英的基本方法和技巧,使学生对翻译的基本理论和方法有进一步了解,并逐渐掌握英汉两种语言之间的异同及其互译中的基本规律,以提高学生实际运用翻译理论和技巧的能力。

教学基本要求

通过本课程的学习,学生应熟悉英汉两种语言各自的特点,能将一定难度的英语文章译成汉语,内容准确,文字流畅;能将中等难度的汉语文章译成英语,用词得当,语法平稳,这是本课程的重点。但在翻译时,因受原文的约束和影响,译文很难达到以上要求,这也是本课程的难点。鉴于此,本课程要求授课教师依据语言的层次观,使学生明确英汉互译过程绝非两种语言各自词汇语法层之间的简单的对等互换,而是从源语言的词汇语法层自下而上地上升至意义层,再从意义层自上而下到目标语的词汇语法层进行措辞选择的过程。翻译的重点在于自上而下这一选择过程,这无疑涉及英汉两种语言间的共性和差异。因此,授课教师需藉足量的翻译实践,将英汉互译中与英汉异同相关的最基本的翻译理论和翻译技巧传授给学生,以实现本课程的教学目的和目标。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:彭长江, 《英汉互译思维教程》, 上海:上海交通大学出版社, 2015

 

11. 全新版大学英语

授课教师:高敏

课程基本信息:总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

旨在指导学生在深入学习课文的基础上,从词,句,语篇等角度进行听,说,读,写,译多方面的语言操练,着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力,为没有通过大学英语四级考试和准备参加大学英语六级考试的学生进一步打好基础。

教学基本要求

通过深入学习,掌握常用的构词法,把学过的词有机的统一起来,有效快速扩大词汇量。更好提高语言应用能力,对一些词源深入讲解,补充实时词汇,结合实际应用使学生的综合应用能力得到提升,激发对英语的学习兴趣。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:《全新版大学英语5》,上海外语教育出版社2011

 

12. 通用学术英语读写

授课教师: 邢晓宇

课程基本信息总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的: 本课程属于界面英语课程(Interface English Course),基于通用英语(EGPEnglish for General Purposes),聚焦专门用途英语(EAPEnglish for Special Purposes)中的学术英语(English for Academic Purposes),以认知语言学理论为基础,在践行全人教育(holistic education)理念的基础上,引导学生通过阅读输入和思辨,掌握英语学术论文的基本架构、写作方法、语言特点和学术规范等知识,提高学生各学科通用的英语学术论文读写能力和一般认知能力(general cognitive ability),为研读和撰写本专业英语学术论文和参加相关考试奠定基础,为提升语言素养、学术素养和人文素养服务。

教学基本要求: 1)通过本课程学习,掌握英语学术论文的基本架构及常用写作方法,掌握英语学术论文中如何正确使用时态、语态、连接词、常用词汇搭配以及如何避免剽窃等语言特点和学术规范。(2)通过积极参与课堂活动,培养思辨、沟通、协作等一般认知能力。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:  本课程不拘于某一教材,采取发放讲义的方式,具体参考书目包括:

1. Els Van Geyte. 2015. Writing: Learn to Write Better Academic Assays. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.

2. Miller, J. P. 1988. Holistic Curriculum. Toronto: OISE Press, Inc.,1988.

3. Slaght John. & Anne Pallant. 2015. Reading English for Academic Study. Beijing: FLTRP.

4.鲍志坤、戴雪芳,2017,《学术英语读写教程》。北京:外语教学与研究出版社。

5.蔡基刚,2015,《通用学术英语综合教程》。上海:复旦大学出版社。

6.《大学英语教学指南》(教育部最新版)2017-02-03

http://www.360doc.com/content/17/0203/14/413468_626210661.shtml

7.大学英语选修课? 学科课程系列教材项目组,2011,《学术英语阅读教程》。北京:高等教育出版社。

8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 )》,中华人民共和国教育部,2010-07-29

(http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html)

9.梁晓晖,2014,《学术英语读写教程》(上、下)。北京:高等教育出版社。

10.庞红梅、张为民,2013,《英语研究论文读写教程》。北京:清华大学出版社。

11.  旭,2014教单科、育全人—论专业外语教育中的全人教育,《中国外语教育》第3期。

12.  旭、夏  云,2014,全人教育在外语教育中的现实化,《外语界》第5期。

 

13. 澳大利亚社会与文化

授课教师: 吕艳华

课程基本信息:总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

    澳大利亚社会与文化课程旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影像资料,帮助学生了解澳大利亚地理概况、历史变迁、政治经济、教育体系、原住民的历史与现状、外交与移民政策、文学、艺术、电影、体育等方面的基础知识,学习和分享澳大利亚的多元文化成果。通过本课程学习,学生能够较为系统、全面地了解澳大利亚社会与文化概况以及此国家在亚太地区乃至世界范围的定位和作用,增加跨文化交际知识,适应国家经济社会对外开放的要求,通晓国际规则,拓宽国际化视野,提高对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,有利于培养学生跨文化交际意识和提高学生跨文化交际与思辨能力;同时有助于提高学生阅读英文书刊和同英语国家人士交往的能力,从而激发他们的兴趣,为日后从事跨学科研究积累知识和经验。

教学基本要求

    本课程内容覆盖面广,信息量大,由若干相对独立的单元组成,每个单元围绕一个题材进行,通过PPT辅助教学,兼顾理论性、趣味性、知识性、学术性、实践性,力求以浅显生动的方式探讨澳大利亚社会与文化的某个方面。倡导个性化和自主式英语学习,部分通过影像资料等形式,将语言和内容充分融合,激发学生的学习兴趣。重点发展阅读、写作与思辨,课程进展过程中也进行听说综合训练。鼓励学生在课前课后通过互联网查阅相关资料以获取信息。各单元结束后,通过复习和预习,以回答问题和小组任务为主要方式检查学生对课堂内容的掌握情况。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:夏玉和 李又文《澳大利亚社会与文化》,外语教学与研究出版社,2008

 

14. 内蒙古文化外译

授课教师: 王继军

课程基本信息:总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介

课程性质、目的和任务

内蒙古文化外译本科生的一门主要语言技能类课程的选修课。通过本课程的教学,应达到以下目的和要求:1.要求学生初步了解内蒙古地区的民族、政治、经济、文化的外译现状,掌握对外翻译的基本理论、原则、方法和技巧。2.要求学生从汉译英的角度,应用英语各种语言学理论,进行内蒙古文化外译。3.要求学生在掌握汉英翻译的能力的基础上,能译出内蒙古地区的部分的少数语言历史文化等内容。内蒙古文化外译是一种要求较高的翻译活动,它既涉及两种语言知识,同时又与各种专业知识紧密联系,其目的是能够用英语把有关内蒙古的各种文化忠实地重新表现出来。内蒙古文化外译讲授有关理论和技巧,但理论和技巧又要用来指导实践,有关内蒙古文化的翻译能力的提高是本课程的主要任务,其中内蒙古文化外译能力的要求即能运用翻译的理论和技巧,将与相关的民族文化译成英语,译文要求忠实原意,又能够被其他国家的人能够理解和接受。

教学基本要求

本课程为本科生的选修课,是本科生在学习完大学英语课程的基础之上接受英汉翻译课程系统训练的一门重要的理论与技能学习课程。它以内蒙古文化翻译为研究对象,包括文化外译的性质,汉英语言对比,以及句子、段落和篇章的翻译。其中以篇章的翻译为主要研究内容。通过本课程的学习,使学生初步了解内蒙古文化外译所需的理论和英、汉两种语言的异同,掌握各种笔译方法,学会克服因语言、文化的差异性和相关知识的欠缺对内蒙古文化外译造成的障碍,能将中等难度的民族语言文化篇章或段落译成目的语。同时,该课程注重培养学生的自主性学习和创新性批评能力。

本课程为实践性较强的课程,要求学生课后进行自我训练。训练内容为各类具有一定难度的内蒙古地区的民族、政治、经济、文化的汉语书面材料。同时还要求学生充分利用网络资源,在对所译的内蒙古地区的民族、政治、经济、文化的领域不熟悉时可以借助网络迅速了解该领域的主要词汇和背景知识。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:教师自编讲义

 

三、 丙时间:文新、哲学、交通学院可选择以下课程:

上课时间:周二(1-2节)、周四(3-4节)

课程号:120410016      课序号:15、16、17、18、19、20、21、22

15.  An Introduction to World Building

授课教师: 外教 Andrew

课程基本信息: 总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

World building refers to the process of developing a fictional setting with high verisimilitude. In modern times, this process is used in the creation of strong Intellectual Property (IP), such as cinematic universes and video games.

The process of world building considers numerous academic fields, such as biology, history, aesthetics, linguistics, geomorphology and others. We will look at the fields themselves, as well as well developed settings throughout many types of media and history.

Students will be expected to develop a setting bible for a new world of their own making. A setting bible is the term used in creative industries for a document that is similar to an encyclopedia about the world in question. Making complex fictional worlds alone is very difficult, so classes will strongly feature group discussion, focusing on brainstorming, workshopping and other similar techniques.

(本课程在教师指导下,通过激发学习者想象力、分析能力和思辨能力,以头脑风暴、小组讨论、创意写作等形式提高学习者的英语口语和写作能力。)

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:教师自编

 

16. 雅思口语

授课教师: 外教Douglas

课程基本信息:总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

Course description/goals:

The topics concern everyday real life situations, as well as current social issues.

The goal of the course is to:

*Analyse and familiarise the students with the patterns of "IELTS Speaking Test"  

* Help the students master useful vocabularies and everyday expressions and how to use them in answering questions.

* Boost their confidence with strategies to answer the questions precisely and concisely.

* Teach them how to generate ideas within limited time.

* Teach them tactics of creating a well-organised speech.

* Practice the wider range of advanced level tests.

* Strengthen the signpost words to help answer the questions and link ideas coherently.

* Teach them how to answer the question with confidence.

* Strengthen their tactics to discuss on given topics effectively.

* Teach them how to discuss more abstract issues and ideas.

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:教师自编讲义

 

17. 英语写作

授课教师:王伟禄

课程基本信息:总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

    英语写作(English Writing) 是以英语写作活动为特定对象,研究英语写作范畴的种种现象,探讨英语写作规律的一门学科。本课程传授英语写作的基本理论知识,主要介绍普通英语文章和英语应用文章写作的一般规律,培养英文写作兴趣,启发人文主义情愫,兼顾写作的工具性与人文性。

教学基本要求

    本课程主要内容包括:培养学生驾驭英语语言能力,分析英文写作中常见错误;能熟练运用各种不同的表达方式进行英语写作;介绍英文写作的基本过程,并要求学生注意每个基本过程的要求;尝试各种不同文体如:记叙文、议论文、说明文及应用文体;使学生了解英文段落的特点,要求学生注意段落的连贯性和统一性以及如何加强段落与段落之间的连接等。本课程主要包括如下模块:英语写作评价标准;多级评议多稿写作;过程写作论;文体写作;选词;英文句子结构及写作句法有效性;段落及衔接;文章结构组织;句法修辞及修辞手法。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:《英语写作实践教程》第二版,李贵苍主编,清华大学出版社,2013

 

18. 视听英国文化概况

授课教师: 外教 Wilda Wu

课程基本信息:  总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程定位及原则

    本教程在编写过程中充分考虑到高校学生呈现多层次发展的实际情况,以及学生应对各种国际化考试和国际化交流的现实需要,力求在内容构架上迎合当代大学生的求知需求,从词汇控制角度规避生僻的单词从而提高可读性。本教程旨在为广大在校学生以及出国人员提供良好的平台和充分的素材,使其更好地了解英国的国家概况,社会风俗和社会生活的方方面面,有效减少他们在实际交际过程中因文化差异而造成的语义失误。

课程特色

1选材内容丰富,体现鲜明时代特色

    本教程既保持传统的文化概况类书籍的知识性和思想性,又充分考虑读者需求的变化,进而突出时代性和趣味性。文章选材符合现代大学生的知识结构和求知欲望,话题既涉及政治,经济,教育,历史等深层次话题,也涉及社会风俗和社会生活等方面的日常话题。语言地道,贴近生活,充分展现了语言和文化的魅力。

2编写形式新颖,融合多种信息资源

    本教程在传统文本形式信息输入的基础上,配有生动的图片和鲜活的视频资料,使文本具有更强的生命力,以多种模态的形式全方位刺激学习者的感官。多模态的信息资源将在更大程度上满足现代大学生的求知欲望和情感需求,使学习者更加准确地把握英国国家的文化与概况。

3篇章结构清晰,创建轻松学习氛围

    本教程篇章结构的呈现形式力求简练明晰,以醒目的标题,简练的篇幅,生动的图片,鲜活的视频,适当的链接和新颖的练习等方式,提高学习者的学习兴趣和学习效率。学习者可以在轻松的氛围下学习文化知识,加深对不同文化的理解,进而提升在跨文化语境中使用恰当语言进行交际的能力。

4练习设计巧妙, 培养综合应用能力

    本教程注重能力培养, 采取策略渗透式的活动设计, 每章的文本后面配有精心设计的练习,如检验本章知识点信息建构的基本练习, 基于视频的信息寻找和信息归纳练习, 与视频内容和文本内容悬挂的融入式口语活动训练等。因此,教程的活动设计也更加突出了读者和文本之间的互动性,在大量文本阅读的基础上,也提升了学习者的听说能力和跨文化交际能力。

主要内容

    本套教程内容涉猎广泛, 旨在从宏观和微观的角度介绍英国的文化与国家概况。内容涉及国家概况,地理,历史,政治,经济、民族,语言,宗教,教育、媒休、社会生活以及社会习俗等内容,引导学生更多地了解英国国家文化, 使其学会与本民族文化融会贯通,更好地进行跨文化交际。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材: 张宜,《新通达大学英语视听英国文化概况》,上海交通大学出版社,2015

 

19. 希腊神话

授课教师: 外教 Penny

课程基本信息:  总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

    Greek mythology is the body of myths and teachings that belong to the ancient Greeks, concerning their gods and heroes, the nature of the world, and the origins and significance of their own cult and ritual practices. Modern scholars refer to and study the myths in an attempt to shed light on the religious and political institutions of ancient Greece and its civilization, and to gain understanding of the nature of myth-making itself.

    Greek mythology has had an extensive influence on the culture, arts, and literature of Western civilization and remains part of Western heritage and language. many English idioms come from Greek legends. Poets and artists from ancient times to the present have derived inspiration from Greek mythology and have discovered contemporary significance and relevance in the themes.

    In this course we will examine the 12 Olympians (main gods of ancient Greece), other Greek superheroes such as Hercules and Theseus, the Trojan war, the Argonauts and many more in a fun course which will give the students a better insight on Western culture.

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:教师自编

 

20. 澳大利亚社会与文化

授课教师: 吕艳华

课程基本信息:总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

    澳大利亚社会与文化课程旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影像资料,帮助学生了解澳大利亚地理概况、历史变迁、政治经济、教育体系、原住民的历史与现状、外交与移民政策、文学、艺术、电影、体育等方面的基础知识,学习和分享澳大利亚的多元文化成果。通过本课程学习,学生能够较为系统、全面地了解澳大利亚社会与文化概况以及此国家在亚太地区乃至世界范围的定位和作用,增加跨文化交际知识,适应国家经济社会对外开放的要求,通晓国际规则,拓宽国际化视野,提高对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,有利于培养学生跨文化交际意识和提高学生跨文化交际与思辨能力;同时有助于提高学生阅读英文书刊和同英语国家人士交往的能力,从而激发他们的兴趣,为日后从事跨学科研究积累知识和经验。

教学基本要求

    本课程内容覆盖面广,信息量大,由若干相对独立的单元组成,每个单元围绕一个题材进行,通过PPT辅助教学,兼顾理论性、趣味性、知识性、学术性、实践性,力求以浅显生动的方式探讨澳大利亚社会与文化的某个方面。倡导个性化和自主式英语学习,部分通过影像资料等形式,将语言和内容充分融合,激发学生的学习兴趣。重点发展阅读、写作与思辨,课程进展过程中也进行听说综合训练。鼓励学生在课前课后通过互联网查阅相关资料以获取信息。各单元结束后,通过复习和预习,以回答问题和小组任务为主要方式检查学生对课堂内容的掌握情况。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:夏玉和 李又文《澳大利亚社会与文化》,外语教学与研究出版社,2008

 

21. 英语公共演讲

授课教师: 阿荣娜

课程基本信息总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

随着全国大学英语演讲赛事在全国知名度的提升,英语演讲能力也引发了关注。为了进一步提高学生的语言应用水平、文化修养和思辨能力,英语公共演讲作为一门大学英语高阶选修课也成为了历史发展的必然。在听、说、读、写四项语言技能中,说和写属于产出能力(productive skills),比起听和读等接受能力(receptive skills)更加困难。长期以来,人们认为口语能力的提高就在于多练,但究竟如何练、练什么却莫衷一是。目前市面流行的口语教材大都侧重课堂练习的设计,但即使学生课上获得了锻炼的机会,却对口语交流的规则及其文化要素知之甚少。这也就难免出现一种情况,那就是学生的口语能力总是在低层次上徘徊,很难在语言表达能力和交流规则方面上一个台阶。本课程希望可以帮助大学生从理论层次和文化层次上把握英语口语交流的规则,通过阅读和分析名家演讲,了解英语演讲的模式、语言文体以及组织结构,从而提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。 通过对学生演讲的即兴评论提高学生对自己不足之处的认识,以此引导学生有针对性地纠正错误。通过多样的课堂练习,注重选用能够激发学生兴趣和思维的话题,锻炼学生用英语表达具有深度思想的能力,从而达到避免重复使用简单词汇和句式结构的目的。

教学基本要求:

本课程涉及理论学习和演讲技巧的培养,以及对于优秀演讲的赏析。采用任务型教学的方式,让学生从理论和文化两个层面上把握英语口语交流的规则,了解英语演讲的模式、语言文体和组织结构,锻炼学生用英语阐述思想并解释问题,从而提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:《英语演讲艺术》,纪康丽 北京:清华大学出版社,2009

 

22. 全新版大学英语

授课教师:高敏

课程基本信息:总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

旨在指导学生在深入学习课文的基础上,从词,句,语篇等角度进行听,说,读,写,译多方面的语言操练,着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力,为没有通过大学英语四级考试和准备参加大学英语六级考试的学生进一步打好基础。

教学基本要求

通过深入学习,掌握常用的构词法,把学过的词有机的统一起来,有效快速扩大词汇量。更好提高语言应用能力,对一些词源深入讲解,补充实时词汇,结合实际应用使学生的综合应用能力得到提升,激发对英语的学习兴趣。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:《全新版大学英语5》,上海外语教育出版社2011

 

四、丁时间:历史、法学、外语、公管、生科院可选择以下课程:

上课时间:周二(3-4节)、周四(1-2节)

课程号:120410016     课序号:23、24、25、26、27、28、29、30

23. 视听英国文化概况

授课教师: 外教 Wilda Wu

课程基本信息:  总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程定位及原则

    本教程在编写过程中充分考虑到高校学生呈现多层次发展的实际情况,以及学生应对各种国际化考试和国际化交流的现实需要,力求在内容构架上迎合当代大学生的求知需求,从词汇控制角度规避生僻的单词从而提高可读性。本教程旨在为广大在校学生以及出国人员提供良好的平台和充分的素材,使其更好地了解英国的国家概况,社会风俗和社会生活的方方面面,有效减少他们在实际交际过程中因文化差异而造成的语义失误。

课程特色

1选材内容丰富,体现鲜明时代特色

    本教程既保持传统的文化概况类书籍的知识性和思想性,又充分考虑读者需求的变化,进而突出时代性和趣味性。文章选材符合现代大学生的知识结构和求知欲望,话题既涉及政治,经济,教育,历史等深层次话题,也涉及社会风俗和社会生活等方面的日常话题。语言地道,贴近生活,充分展现了语言和文化的魅力。

2编写形式新颖,融合多种信息资源

    本教程在传统文本形式信息输入的基础上,配有生动的图片和鲜活的视频资料,使文本具有更强的生命力,以多种模态的形式全方位刺激学习者的感官。多模态的信息资源将在更大程度上满足现代大学生的求知欲望和情感需求,使学习者更加准确地把握英国国家的文化与概况。

3篇章结构清晰,创建轻松学习氛围

    本教程篇章结构的呈现形式力求简练明晰,以醒目的标题,简练的篇幅,生动的图片,鲜活的视频,适当的链接和新颖的练习等方式,提高学习者的学习兴趣和学习效率。学习者可以在轻松的氛围下学习文化知识,加深对不同文化的理解,进而提升在跨文化语境中使用恰当语言进行交际的能力。

4练习设计巧妙, 培养综合应用能力

    本教程注重能力培养, 采取策略渗透式的活动设计, 每章的文本后面配有精心设计的练习,如检验本章知识点信息建构的基本练习, 基于视频的信息寻找和信息归纳练习, 与视频内容和文本内容悬挂的融入式口语活动训练等。因此,教程的活动设计也更加突出了读者和文本之间的互动性,在大量文本阅读的基础上,也提升了学习者的听说能力和跨文化交际能力。

主要内容

    本套教程内容涉猎广泛, 旨在从宏观和微观的角度介绍英国的文化与国家概况。内容涉及国家概况,地理,历史,政治,经济、民族,语言,宗教,教育、媒休、社会生活以及社会习俗等内容,引导学生更多地了解英国国家文化, 使其学会与本民族文化融会贯通,更好地进行跨文化交际。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材: 张宜,《新通达大学英语视听英国文化概况》,上海交通大学出版社,2015

 

24. 学术英语视听说

授课教师: 张红梅

课程基本信息:总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

    本课程的教学模式:通过大量阅读和记写手段来提升规范的听说能力。学术英语视听说课程以学术英语交际功能为主线,选择一定题材的视听材料,为学生提供足够量的输入,也就是规范的、地道的英语语言素材。本课程使用的主要教材及辅助教材都是地道的原版的英美视听说课本。本课程的学术并不意指课本素材包含的都是高大艰深的学术词汇,每一课安排的听力和口语演练素材都是学生较为熟悉的话题及内容,也是大学英语四、六级以及雅思、托福等较高水平的英语考试中的常用话题及内容。课堂教学设计分为两部分:记笔记听力训练和话题口头陈述。记笔记听力训练针对上述各类考试的听力核心部分讲座/讲演,通过速记的方式帮助学生集中注意力,做到精准理解,从而改变传统碰运气的模糊听力习惯,提高对听力内容的全局及细节把握的能力。话题口头陈述针对上述各类口语考试的核心环节即个人陈述,训练学生如何准备清晰、规范的One-minute Topic Presentation一分钟话题陈述。因此《英语视听说》就是一门清晰、规范的英语听说课程,是学生在完成了大学英语基础课之后,有必要提升英语水平的一个实用型的英语高端课程。在提高领会能力的基础上,有计划地重点训练如何准备CET-4/6、雅思、托福等较高水平考试中的听力与口语环节,发展规范的听说能力,并有计划地培养记笔记的能力,培养学生以英语为工具的交流能力。

教学基本要求

    本课程每一课都是一个独立的讲座/讲演,围绕一个题材进行,都有一定的学术内容,但不包含艰深的专业知识。采用任务型教学的方式,将语言和内容充分融合,重点发展听力,培养记笔记的能力,并进行听说读写综合训练。本课程要进行大量的阅读和记写活动或任务,如一学期完成一本英文原著的阅读,为每周的口语讨论环节提供有质量的内容,并以小组共同陈述所读作品的方式完成期中考试。每一课学生需要完成书面的一分钟话题陈述并轮流在课堂上进行陈述,发展公众讲话及演讲的能力。课堂上边听边记,听完马上做口头概述等。通过这些有效的训练手段,提升学生在较高水平考试中所必备的听说能力。除了围绕交际功能和题材所选择的各种语言素材外,本课程着重介绍各种会话策略,进行仿说练习,逐步增加自由表达的开放式练习,帮助学生准确地表达自己的观点、意见,获得参加讨论和进行辩论的能力。本课程注重听力和口语练习,为了实现良好的教学效果,让每一位选课的学生都能有较多的机会单独发言,合理控制学生选课的人数,实行较小班级规模的课堂教学。对选课学生的基本要求是:喜欢动笔动嘴,愿意与人交流,重视小组合作。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:Listening and Notetaking Skills  秦秀白Patricia A. Dunkel Phyllis L. Lim

 

25. 英语写作

授课教师:王伟禄

课程基本信息:总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

    英语写作(English Writing) 是以英语写作活动为特定对象,研究英语写作范畴的种种现象,探讨英语写作规律的一门学科。本课程传授英语写作的基本理论知识,主要介绍普通英语文章和英语应用文章写作的一般规律,培养英文写作兴趣,启发人文主义情愫,兼顾写作的工具性与人文性。

教学基本要求

    本课程主要内容包括:培养学生驾驭英语语言能力,分析英文写作中常见错误;能熟练运用各种不同的表达方式进行英语写作;介绍英文写作的基本过程,并要求学生注意每个基本过程的要求;尝试各种不同文体如:记叙文、议论文、说明文及应用文体;使学生了解英文段落的特点,要求学生注意段落的连贯性和统一性以及如何加强段落与段落之间的连接等。本课程主要包括如下模块:英语写作评价标准;多级评议多稿写作;过程写作论;文体写作;选词;英文句子结构及写作句法有效性;段落及衔接;文章结构组织;句法修辞及修辞手法。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:《英语写作实践教程》第二版,李贵苍主编,清华大学出版社,2013

 

26. 澳大利亚社会与文化

授课教师: 乔宇

课程基本信息:总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

    澳大利亚社会与文化课程旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影像资料,帮助学生了解澳大利亚地理概况、历史变迁、政治经济、教育体系、原住民的历史与现状、外交与移民政策、文学、艺术、电影、体育等方面的基础知识,学习和分享澳大利亚的多元文化成果。通过本课程学习,学生能够较为系统、全面地了解澳大利亚社会与文化概况以及此国家在亚太地区乃至世界范围的定位和作用,增加跨文化交际知识,适应国家经济社会对外开放的要求,通晓国际规则,拓宽国际化视野,提高对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,有利于培养学生跨文化交际意识和提高学生跨文化交际与思辨能力;同时有助于提高学生阅读英文书刊和同英语国家人士交往的能力,从而激发他们的兴趣,为日后从事跨学科研究积累知识和经验。

教学基本要求

    本课程内容覆盖面广,信息量大,由若干相对独立的单元组成,每个单元围绕一个题材进行,通过PPT辅助教学,兼顾理论性、趣味性、知识性、学术性、实践性,力求以浅显生动的方式探讨澳大利亚社会与文化的某个方面。倡导个性化和自主式英语学习,部分通过影像资料等形式,将语言和内容充分融合,激发学生的学习兴趣。重点发展阅读、写作与思辨,课程进展过程中也进行听说综合训练。鼓励学生在课前课后通过互联网查阅相关资料以获取信息。各单元结束后,通过复习和预习,以回答问题和小组任务为主要方式检查学生对课堂内容的掌握情况。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:夏玉和 李又文《澳大利亚社会与文化》,外语教学与研究出版社,2008

 

27. 雅思口语

授课教师: 外教Douglas

课程基本信息:总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

Course description/goals:

The topics concern everyday real life situations, as well as current social issues.

The goal of the course is to:

 *Analyse and familiarise the students with the patterns of "IELTS Speaking Test"  

* Help the students master useful vocabularies and everyday expressions and how to use them in answering questions.

* Boost their confidence with strategies to answer the questions precisely and concisely.

* Teach them how to generate ideas within limited time.

* Teach them tactics of creating a well-organised speech.

* Practice the wider range of advanced level tests.

* Strengthen the signpost words to help answer the questions and link ideas coherently.

* Teach them how to answer the question with confidence.

* Strengthen their tactics to discuss on given topics effectively.

* Teach them how to discuss more abstract issues and ideas.

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:教师自编讲义

 

28. 希腊神话

授课教师: 外教 Penny

课程基本信息:  总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

    Greek mythology is the body of myths and teachings that belong to the ancient Greeks, concerning their gods and heroes, the nature of the world, and the origins and significance of their own cult and ritual practices. Modern scholars refer to and study the myths in an attempt to shed light on the religious and political institutions of ancient Greece and its civilization, and to gain understanding of the nature of myth-making itself.

    Greek mythology has had an extensive influence on the culture, arts, and literature of Western civilization and remains part of Western heritage and language. many English idioms come from Greek legends. Poets and artists from ancient times to the present have derived inspiration from Greek mythology and have discovered contemporary significance and relevance in the themes.

    In this course we will examine the 12 Olympians (main gods of ancient Greece), other Greek superheroes such as Hercules and Theseus, the Trojan war, the Argonauts and many more in a fun course which will give the students a better insight on Western culture.

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:教师自编

 

29. 英语公共演讲

授课教师: 阿荣娜

课程基本信息总学分:3学分   总学时:48学时   周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的

随着全国大学英语演讲赛事在全国知名度的提升,英语演讲能力也引发了关注。为了进一步提高学生的语言应用水平、文化修养和思辨能力,英语公共演讲作为一门大学英语高阶选修课也成为了历史发展的必然。在听、说、读、写四项语言技能中,说和写属于产出能力(productive skills),比起听和读等接受能力(receptive skills)更加困难。长期以来,人们认为口语能力的提高就在于多练,但究竟如何练、练什么却莫衷一是。目前市面流行的口语教材大都侧重课堂练习的设计,但即使学生课上获得了锻炼的机会,却对口语交流的规则及其文化要素知之甚少。这也就难免出现一种情况,那就是学生的口语能力总是在低层次上徘徊,很难在语言表达能力和交流规则方面上一个台阶。本课程希望可以帮助大学生从理论层次和文化层次上把握英语口语交流的规则,通过阅读和分析名家演讲,了解英语演讲的模式、语言文体以及组织结构,从而提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。 通过对学生演讲的即兴评论提高学生对自己不足之处的认识,以此引导学生有针对性地纠正错误。通过多样的课堂练习,注重选用能够激发学生兴趣和思维的话题,锻炼学生用英语表达具有深度思想的能力,从而达到避免重复使用简单词汇和句式结构的目的。

教学基本要求:

本课程涉及理论学习和演讲技巧的培养,以及对于优秀演讲的赏析。采用任务型教学的方式,让学生从理论和文化两个层面上把握英语口语交流的规则,了解英语演讲的模式、语言文体和组织结构,锻炼学生用英语阐述思想并解释问题,从而提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:《英语演讲艺术》,纪康丽 北京:清华大学出版社,2009

 

30. 通用学术英语读写

授课教师: 邢晓宇

课程基本信息总学分:3学分  总学时:48学时  周学时:3学时,共16

课程简介:

课程教学目的: 本课程属于界面英语课程(Interface English Course),基于通用英语(EGPEnglish for General Purposes),聚焦专门用途英语(EAPEnglish for Special Purposes)中的学术英语(English for Academic Purposes),以认知语言学理论为基础,在践行全人教育(holistic education)理念的基础上,引导学生通过阅读输入和思辨,掌握英语学术论文的基本架构、写作方法、语言特点和学术规范等知识,提高学生各学科通用的英语学术论文读写能力和一般认知能力(general cognitive ability),为研读和撰写本专业英语学术论文和参加相关考试奠定基础,为提升语言素养、学术素养和人文素养服务。

教学基本要求: 1)通过本课程学习,掌握英语学术论文的基本架构及常用写作方法,掌握英语学术论文中如何正确使用时态、语态、连接词、常用词汇搭配以及如何避免剽窃等语言特点和学术规范。(2)通过积极参与课堂活动,培养思辨、沟通、协作等一般认知能力。

考核方式: 平时成绩25% + 自主学习平台5% + 期中考试20% +期末考试50%

教材:  本课程不拘于某一教材,采取发放讲义的方式,具体参考书目包括:

1. Els Van Geyte. 2015. Writing: Learn to Write Better Academic Assays. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.

2. Miller, J. P. 1988. Holistic Curriculum. Toronto: OISE Press, Inc.,1988.

3. Slaght John. & Anne Pallant. 2015. Reading English for Academic Study. Beijing: FLTRP.

4.鲍志坤、戴雪芳,2017,《学术英语读写教程》。北京:外语教学与研究出版社。

5.蔡基刚,2015,《通用学术英语综合教程》。上海:复旦大学出版社。

6.《大学英语教学指南》(教育部最新版)2017-02-03

http://www.360doc.com/content/17/0203/14/413468_626210661.shtml

7.大学英语选修课? 学科课程系列教材项目组,2011,《学术英语阅读教程》。北京:高等教育出版社。

8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 )》,中华人民共和国教育部,2010-07-29

(http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html)

9.梁晓晖,2014,《学术英语读写教程》(上、下)。北京:高等教育出版社。

10.庞红梅、张为民,2013,《英语研究论文读写教程》。北京:清华大学出版社。

11.  旭,2014教单科、育全人—论专业外语教育中的全人教育,《中国外语教育》第3期。

12.  旭、夏  云,2014,全人教育在外语教育中的现实化,《外语界》第5期。